高等教育自学考试对高技能人才培养的教育制度创新(4)
2004年5月，经国家高等教育自学考试委员会同意，天津市考委批复天津工程师范学院在天津市范围内进行试点，探索整合高级技工学校的技能教育资源、高等教育自学考试的政策资源和高等院校的学术优势，培养高技能人才的新途径。
该方案的核心思想:整合分散的优势资源，创造新的技能人才培养体制，加快高技能人才培养。
该方案的核心内容就是一个公式:
高等教育自学考试专科毕业证书=高级技工学校毕业证书+高级职业资格证书+高等教育自学考试八门课程合格证书。
该方案的沟通方式为:具有高级技工学校毕业证和高级职业资格证书的人员，按相应专业要求再参加规定的理论知识为主的综合性高等教育自学考试课程的考试，取得规定课程合格成绩后，可申请高等教育自学考试专科毕业。
该方案以《高等教育自学考试专业目录与专业基本规范》为依据，就高等教育自学考试专科的培养目标、教育教学内容与《高级技工学校专业目录教学计划》规定的相应专业的培养目标、教育教学内容进行比较，保留其较强的实践技能的特点，补充专业基础课和专业课理论知识的不足，以达到自学考试专科层次的培养目标和基本要求。从自学考试现行的专业考试计划和高级技工学校专业教学计划的比较分析，可以看出在课程设置上二者无大差异，高级技工学校的培养目标具有强烈的行动导向和职业特性，十分符合周济部长关于“职业教育就是就业教育”以及教育部“高等教育自学考试的开考专业要以提高职业能力为主”的精神。
通过比较可以发现，高级技工学校所开专业的课程基本上包含了高等教育自学考试相近专业所开出的课程。在高级技工学校教育基础上，自考再考8门课程，作为检验毕业生的学习质量同时补充高级技工学校专业理论的不足。该方案提出的沟通课程设置方案能够达到自学考试专业培养目标和基本要求，并能符合人才市场的需求。
该方案遴选天津工程师范学院为主考校，依据高等教育自学考试专业培养目标的要求，结合高级技工学校专业教学计划的内容，由天津市考委组织编制沟通课程考纲和组织命题。主考学校指导各高级技工学校的助学工作。
该方案目前开考的专业有机械制造及自动化专业、应用电子技术专业、工业电气自动化专业。
