高等教育自学考试对高技能人才培养的教育制度创新(7)
成长的通衙大道。
五、对高等教育自学考试与高级工教育沟通方案的评价
(一)高级工教育与高等教育自学考试的沟通方案是高等教育自学考试对我国高技能人才培养体制的重大教育制度创新
高等教育自学考试与高级工教育的沟通方案突破了我国传统高技能人才培养的办学体制、投资体制和管理体制。我国高技能人才培养体制是典型的国家办学为主体，国家和各级政府在其中起决定性作用，既是举办者又是管理者。随着高等教育自学考试制度的介人，各种职业培训机构、民办教育机构、成人教育机构、教育企业集团等社会力量办学必将在高技能人才培养的伟大事业中发挥他们的办学积极性、投资积极性以及管理积极性。
高级技工学校历来隶属于劳动部门，而高等教育自学考试隶属于教育系统，通过沟通方案的实施，实现了劳动和教育部门在高技能人才培养事业上的联姻，由原来的科层制垂直管理走向了矩阵管理，突破了传统的管理体制。
（二)离等教育自学考试与高级工教育的沟通方案创造了高技能人才培养的新途径，架构出高技能人才成长的立交桥
随着社会的进步和教育普及化水平的提高，社会对教育提出了多样化的要求，促使教育逐步产生类型的分化。这种分化，是第二次世界大战以来全世界多数国家和地区教育发展的共同趋势。这种趋势，典型地反映在联合国教科文组织1997年修订的《国际教育标准分类》中。该标注按照教育体系的发展阶梯把教育划分为7个层次。其中，ISCED3为“第二级教育第二阶段”，即高中教育;ISCED4为“第二级后的非第三级教育”，即高中后的非高等教育阶段;ISCED5为“第只级教育第一阶段”，包含专科、本科、硕士研究生在内，但“不直接通向高等研究资格证书”; ISCED将第二级教育内第3层级的教育按其不同的课程计划划分为A%B,C三种教育类型;将第4、第5层级划分为A,B两种类型;A为普通学科型，为升学做准备;;C为直接就业型，为直接进人劳动力市场做准备;B则是介于A,C两类之间的中间型。
我国高级技工学校教育属于4B类型，即属于高中后的非高等教育阶段，大部分毕业生直接进人劳动力市场。传统的高等教育自学考试属于5A层级。该方案拓宽了高等教育自学考试的办学类型，使自学考试的教育类型延伸到5B层级。同时，在4B和5B,5A之间架设了通途，架构了高技能人才成长的立交桥。
