坚定的迈开小学语文教学改革的步子(9)
理想而奋斗终生的革命者。那就涉及到世界观问题。我们要让学生能够正确地认识世界，能动地改造世界，便学习语文和认识世界改造世界结合起来，就是把认识事物和学习语文两者结合起来。怎样认识世界，怎样改造世界，在于调动人们的主观能动性。我们要运用语文这个工具去认识世界从而改造世界，因此也需要调动学生学习语文的主观能动性。这个主观能动性，就是我们通常所说的自学能力。学生需要有听说读写的能力，这种能力并不是教师教给他们的，而是在老师的指导训练下，学生通过实践学会的。能力是教不出来的。这是语文教学要下功夫的地方，是语文教学要探索的一条规律。思格斯曾经说过这样的话:迅速前进的文明，完全被归功于头脑，归功于脑髓的发展和活动。从这里可以看出思维的重要性。这个思维是和迅速前进的文明有着血肉关系的。恩格斯还说:思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。思维的发展有规律，自然的发展有规律，只要我们能够正确地认识它，它们必然是互相一致的。所以说，要认识自然，认识社会，认识世界，必须要有一个正确的思想方法，要遵循一条正确的思维规律，才会取得它们的一致。什么叫做思维的规律?一句话，思维的规律就是辩证法，就是马克思主义的辩证法，唯物辩证法，或者叫做辩证唯物主义。从这个认识出发我们又可以进一步看到，思维能力的训练，必须按照辩证法的规律来进行，要以辩证唯物主义的思想作指导。训练思维讲究思想方法，所以要对下一代进行正确的思想方法的训练。这种思想方法的训练，对培养学生的自学能力是起着决定性的作用的。我们的语文教学，t要符合思维发展的规律，是一件十分艰巨的事情，但是，我们今天有条件可以提出来了，可以来钻研这个问题了。
(三)关于说话训练方面的一些初步想法。
这次到青岛来听了四堂说话课，很受启发。说话训练是一个很重要的课题，从语文教学的发展趋势来谈，也是一项很必要的措施。听说读写能力的培养，读写在教材里面体现的比较多，听和说体现的不是很突出。加强听话能力和说话能力的训练是很必要的。从听过的几堂说话课来看，初步归纳一下，有以下三点认识:
1.关于说话训练的内容
(1)首先要有话可说，说话训练首先需要的不是说话的方法，而是说话的内容。就低年级来讲，尤其重要。孩子们有所见有所闻，他们就想用语言表达出来，让别人也知道，低年级的孩子们，是有这样的表达的欲望的。特别是受过幼儿教育的孩子，他们表达的欲望就更强烈。因此在设计低年级说话项目的时候，一定耍考虑到，孩子们是不是能够根据你这个项目里说出他脑子里所有的丰富而具体的内容，要是这个项目学生感到没有什么丰富而具体的内容可说，这个说话课进行起来就会有困难，就不能够达到预期的目的。先不要管说话的方法，不要管说话的顺序要求，先有内容，尽量说。语文训练首先要有具体内容，而不是首先要讲方法。这是要注意的一点。先有内容，再谈顺序，先要言之有物，再谈言之有序。怎样才能有内容呢?主要的是靠观察，靠看图，所以就低年级的孩子来讲，进行说话课以前，要让他们去看一看，观察观察，是必要的。认识事物要从观察开始，训练说话也要从观察开始。
